圖文:07年度大學生人物曹渝
發表時間:2019-05-18 作者:211大學網

圖文:07年度大學生人物曹渝

年度大學生人物曹渝

  上個世紀之初,梁啟超先生雄文《少年中國說》橫空出世,令國人耳目為之一新,精神為之一震!其名句“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年雄于地球,則國雄于地球!”經今年熱播的紅色經典《恰同學少年》展示后,更是令當代大學生為之熱血沸騰!而《恰同學少年》中的一代偉人毛澤東,更是讓世人見識了湖南人的精神內核:霸蠻不霸道,敢為天下先!當然,偉人風范,并非常人能及,但湖南人的這種精神氣質,卻在無數湖南人血液中涌動,而來自湖南師范大學的一個名叫曹渝(博客,視頻)的普通大學生,正是這樣一個具有“霸蠻”特色的湖南伢子。

  1、心憂天下,敢于擔當

  -曹渝等同學的名字,可能會在當代中國煤礦安全生產史上留下可貴的一筆。在長達兩年的時間里,他們行程3500公里,走訪湖南30多個煤礦,訪問礦工566人,對煤礦工人的工作環境和心理安全狀態,進行了深入調研。

  ——《人民日報》

  2004年當“礦難”成為“社會之痛,中國之痛”進入人們視野的時候,當“井下的聲音需要全社會傾聽”時,才大一曹渝便懵懂的閃過一個念頭“能為煤礦工人做些什么?”碰巧學校正在鼓勵大學生進行社會實踐。曹渝便將“煤礦工人”與“社會實踐”聯系在了一起,這一連便是他的整個大學生活。

  可是想法一提出來,便遇到了一系列的問題。

  “大一的學生不能立項做課題”。根據一般規定,大一學生是不具備申報社會實踐課題資格。那段時間里,為了實現想法,不服氣的曹渝7次找到了主管老師與其交流,不斷表達自己的想法,硬是等到老師答應“除非有社會學方面的老師愿意帶,且課題具有代表性、可實踐性,方可立項”,才肯離開。得到許諾后,曹渝便帶著那么點希望不斷尋求著“那份可能”。終于,他的行為和想法得到了湖南師范大學社會學系主任謝俊貴教授的認可,在自己的一再堅持和謝俊貴老師的幫助下,課題終于得以確立。

  當“煤礦工人”研究課題立項后,常常有人對曹渝說“這樣的調查太特殊,難度太大,危險系數太高,你們能完成嗎?”面對他人的質疑,曹渝從不言放棄,總是咬牙不服氣地說:“是課題,就能完成!你行他行我也行!”

  這一承諾就是他的整個大學生活。

  就是憑著這么一股“霸蠻”,除了得到老師的認可和幫助,確立了初步課題外,還不斷感召著他身邊的同學向他靠攏。調研團隊由起初單一的2人發展成擁有文學、心理學、管理學、教育學、經濟學多元化的10人團隊,調研團實力得到大大增強。曹渝以湖南大學生特有的方式踐行了“心憂天下,敢于擔當”的責任。

  2、勇于創新,刻苦鉆研。

  -曹渝等五位同學的報告,折射出熱血青年的的社會責任感、同情心、報國志。你們在學??炭嗲笾?,時時還在關注社會熱點問題,努力追尋問題答案。不難看出,你們統領著新時代科學發展的力量,體現著社會和諧的新的精神風貌。

  曹渝等五位同學獨尊校風,提出了建立“礦難三級防空體系”的建議,從指導思想、制度建設和措施實施三個方面開展工作具有實地操作性。

  ——國家安全生產監督管理總局給大學生調查組的回信

  曹渝帶領的調查團隊不斷摸索,在摸索中檢驗著課題的可行性,根據實踐情況調整調查研究方向。在半年的摸索中,團隊歷經2次失敗,3次調研方向調整,硬是憑著“愈挫愈勇”的霸蠻精神找到了創新的調研點——他們以“煤礦工人心理安全感”為視角,研究這個具有長期性、潛藏性、破壞性,并涉及煤礦工人自身安全、家庭安全、生產安全、社會安全的問題。

  “你是學中文文秘專業的,怎么著手去進行心理方面的調查?”從問題的提出到研究的課題所需要的心理學、社會學知識,這都與曹渝的本專業風馬牛不相及?!霸趺崔k?”——為了補充所需知識,曹渝成天泡在圖書館里,“惡補”心理學和社會學知識。6個月的時間,他硬著頭皮啃完了《心理學概論》、《安全心理學》、《安全文化建設》、《2004-2006年中國社會形勢發展報告》、《社會心理學》、《社會學新修概論》、《社會科學研究方法》、《中國農民工調查》、《中國弱勢群體研究》等十幾本專著,并認真研讀了80多篇關于“煤礦工人”、“弱勢群體”、“馬斯洛心理安全感”等方面的優秀碩士論文和1000多篇期刊文章……